Gyanakvás vagy várakozás? - avagy a tanfelügyelet

A tanfelügyelettel kapcsolatban, az Oktatási Hivatal képviseletében előadó Maus Pál szerint, természetes bizonyos fokú bizalmatlanság, mivel külső ellenőrzést jelent. Ugyanakkor a pedagógusoktól, intézményvezetőktől, szakértői szervezetektől érkezett visszajelzés alapján elmondható, nagy többségük egyetért a tanfelügyelet bevezetésével, mert mióta a korábbi rendszere megszűnt, azóta nincsen külső kontroll és szakmai visszajelzés az iskolák felé.

A tanfelügyelet megfogalmazza, melyek a kiemelkedő és a fejlesztendő területek a pedagógusok, intézményvezetők és intézmények munkájában, fókuszában pedig a pedagógiai munka minősége áll, hangsúlyozta a szakmai vezető. A látogatásokról pedig tájékoztatni fogják az érintetteket.

A tanfelügyelethez központosított önértékelési rendszer is fog kapcsolódni, amelynek egységes szempontjai lesznek, amit az OH dolgoz ki. Elsődleges célja, hogy az intézmény iránymutatást kapjon saját szakmai munkájának fejlesztéséhez, emellett hozzájárul a tanfelügyeleti ellenőrzésekre és a pedagógusi minősítésekre való felkészüléshez. Azt is segít lemérni továbbá, hol tart egy intézmény céljainak megvalósításában.

A minősítési rendszerről, a portfóliókról az hangzott el, hogy már a finomhangolás zajlik, a visszajelzések alapján alakították a rendszert: a feltöltőfelületet és csökkentették a beadandó dokumentumok mennyiségét.

edupress