Ezekre az intézkedésekre lenne szükség a tanárhiány felszámolásához

A Pedagógusok Szakszervezete szerint 12 ezren hiányoznak a rendszerből, a Nemzeti Pedagógus Kar elnöke, Horváth Péter szerint nekik pontos számaik nincsenek ugyan, de a tanárhiány mértéke egyre nő.

Legégetőbb a probléma a természettudományos tárgyakat, a kémiát, a fizikát, a biológiát oktatóknál, valamint az informatika szakos pedagógusok hiánya miatt.

A fizetésemelés mellett a probléma felszámolásában fontos szempont lehet az is, hogy a munkahely milyen biztonságos, a munkaidő mennyire kiszámítható, és mekkora az elvégzendő feladatmennyiség. Ami a béremelést illeti, a Nemzeti Pedagógus Kar álláspontja szerint a 2013-as kiindulóállapot volt megfelelő. Ez jelentette egyrészt az egyszeri, de több lépcsőben megvalósult bérfelzárkóztatást, másrészt az inflációkövetést, továbbá az említett társadalmi megbecsültség kijelölését. Utóbbi tulajdonképpen abban nyilvánult meg, hogy a minimálbérhez kötötték a tanári fizetéseket. Ez biztosított egyfajta állandóságot a kollégáknak, hiszen tudhatták, hogy az éppen aktuális legkisebb illetményhez, illetve a garantált bérminimumhoz képest mekkora lesz a jövedelmük - mondta az elnök a Figyelőnek.

Szerinte 60 százalékos fizetésemelésre lenne szükség ahhoz, hogy a nyolc évvel ezelőtti vállalások teljesüljenek.

Ami a képzési rendszer átalakítását illeti, Horváth Péter egyetért mind a tanulmányi idő csökkentésével, mind az egyéves gyakorlat idejének a „szétosztásával”. Utóbbi azért is fontos, mert a legtöbb pedagógusjelölt vélhetőleg nem olyan iskolába járt, amely tükrözi a magyar valóságot. Ráadásul a gyakorlóhelyek is kivételezett intézmények, ahová rendszerint jó képességű, motivált gyerekek járnak. S ha valaki csak ilyen helyekkel és diákokkal találkozik, majd elkerül egy olyan településre, ahol számos hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű tanuló van, akkor ott bizony nagy meglepetések érhetik. Ezért figyelni kellene az egyetemi évek alatt arra, hogy lehetőség szerint különböző iskolatípusokba is kerüljenek a hallgatók.

A pedagógustársadalmat érő kihívásokra bérfejlesztéssel és képzésátalakítással válaszolni két nagyon fontos tényező, de az eddigi tapasztalatok birtokában át kell gondolni - véli Horváth Péter, hogy miként vált be a pedagógus-előmeneteli rendszer, azaz a minősítési és a tanfelügyeleti szisztéma. Érdemes megvizsgálni például azt, hogy a portfólióírás, a minősítési vizsga mennyiben tudta szolgálni a munka hatékonyságát.

Fotó: unsplash.com