Robotokkal és MI-vel trenírozzák a fiatalokat ennél a cégnél

Sikerélményt és kézzelfogható tudást kaptak a diákok

A magyarországi Bosch csoport, a győri Mobilis Interaktív Élményközpont és a Széchenyi István Egyetem együttműködésében frissen lezárult programsorozat a jövő tudományos innovációit valós problémákon keresztül hozta kézzelfogható közelségbe a középiskolások számára. A foglalkozások élményalapú tanulásra épültek, ahol a diákok kreatív feladatok megoldásával saját maguk fedezhették fel a robotika, a szenzorok, a programozás és a mesterséges intelligencia napról napra változó világát.

A második alkalommal megvalósult Bosch-Mobilis középiskolás program célja az volt, hogy fejlessze a fiatalok digitális készségeit, kompetenciáit és tudását, támogatva őket a továbbtanulásban, a későbbi karrierépítésben. A 2025 októberétől idén áprilisig tartó programsorozatban 43 középiskolás osztály, összesen több mint 1100 diák vett részt Győr-Moson-Sopron, Vas, Komárom-Esztergom és Veszprém vármegyéből. Az ősztől tavaszig tartó program nemcsak inspirációt és kézzelfogható tudást adott a középiskolásoknak: a csapatmunkát, a kreatív feladatmegoldást és a problémamegoldó gondolkodást is erősítette. Külön érdekesség, hogy a diákokat oktató tanárok is részt vehettek a program kifejezetten pedagógusoknak szánt zárórendezvényén a győri Mobilis Interaktív Élményközpontban, hogy első kézből tapasztalhassák meg a módszertan hatékonyságát.

Önvezető LEGO-autót, robotporszívót és MI-alapú programot fejlesztettek a középiskolások

A pályaorientációs program során a diákok sok más mellett elsajátíthatták a robotépítés és -programozás alapjait: a LEGO-elemekből készített autókat különböző szenzorokkal és kódokkal „okosították”, hogy alkalmassá tegyék minirakományok szállítására és a tesztpályákon való manőverezésre. A fiatalok saját tervezésű robotporszívót is építettek újrahasznosított alapanyagokból és 3D nyomtatott alkatrészekből, majd szenzorok beépítésével a készüléket önjáró működésre programozták, és a helyszínen rögtön munkára is fogták. A diákokat legjobban az MI „különóra” hozta lázba, ahol elsajátították a hatékony promptolás receptjét, így nemcsak chateltek a mesterséges intelligenciával, hanem a rendszer segítségével logót terveztek, valamint kézjeleket, érzelmeket és hibákat felismerő rendszert hoztak létre, miközben bepillantást nyertek a gépi tanulás, valamint a neurális hálózatok műhelytitkaiba.