Szomorúság, megvetés, félelem, düh, öröm, meglepődés, izgalom - mindegyik érzelem, mindegyik mást fejez ki, de vajon mi a közös bennük?

Bár a közoktatási rendszer még küzd ellene, minden más fronton egyre inkább beigazolódik, hogy a tanuláshoz való hozzáállás és a tanítás eszközei óhatatlanul változóban vannak a világ és a technológia változásaival párhuzamosan. Az egyik legnagyobb ellenség az unalom, de furcsamód az információdömping is gyakran nehezíti a feladatot, hiszen úgy kell szelektálni, hogy a legfontosabb dolgok mégis megragadjanak. Ehhez pedig az is előfeltétel, hogy a tanult anyag és annak elsajátítása élményt is jelentsen.

Az e-learning innovatív, rugalmas és hatékony képzési módszer, amely alkalmas a felső- és a középvezetők képzésére valamint a minden munkavállaló számára kötelező tűz- és munkavédelmi oktatásra is. Az e-learning mégsem olyan elterjedt, mint lehetne. Az elektronikus tanagyagokhoz kapcsolódó tévhitekről és lehetőségekről beszélgettünk a téma két szakértőjével.

Második alkalommal tartotta éves konferenciáját Budapesten a Kelet-közép-európai Menedzsmentfejlesztési Szövetség (CEEMAN), amely ezúttal az oktatást átalakító technológiai fejlesztésekre helyezte a hangsúlyt. A szakértők szerint hamarosan minden területen nagy változás várható, amely segít majd a hatékonyabb tanításban és tanulásban.

Szeptember 17-én a Coaching Határok nélkül rendezvényesorozat 4. évadjának első workshopjaként egy igazán különleges embert egy különleges szemináriumon csodálhattunk. John Leary-Joyce Gestalt alapú vezetői tanácsadó, tréner és coach, aki évtizedes tapasztalatokkal teszi a dolgát és nem szűnik meg fejlődni és fejleszteni a saját eszköztárát. A Gestalt pszichológia irányzatot összegyúrta Tim Gallwey belső játszmájával majd mindezt ügyesen párhuzamba állította szenvedélyével a tangóval mint olyan tánccal, amelyben talán leglátványosabban mutatkozik meg a vezető és a követő összhangja.

Világunkban minden az informatikáról szól, ezért kellene mindenkinek informatikát tanulnia - fogalmazta meg dr. Nádai László, az Emberi Erőforrások Minisztériumának politikai főtanácsadója a MENTA program kerekasztal-beszélgetésén.

Jelentősen emelkedett a levelező tagozatokra felvett HR szakos hallgatók száma a magyar felsőoktatásban. Az intézmények többsége szerint változó a hazai HR oktatás színvonala, de betölti a funkcióját.

Nem tanítjuk meg a gyerekeinket sem a hétköznapok pénzügyeinek intézésére, sem a pénzügyi alapfogalmak tartalmára. Hiába következett be - részben éppen az alacsony színvonalú pénzügyi kultúra okán - a válság, nem kezdtük el tudatosabban, nyíltabban átbeszélni a pénzügyi helyzetünket. A gyerekek ez irányú oktatása életbevágó, hiszen 5-6 éven belül nekik is meg kell hozniuk első pénzügyi döntésüket, amire fel kell készülniük. Másrészt, ők lesznek a jövő munkavállalói, munkaadói, ügyfelei, vállalkozói. Az ezen a téren tapasztalható hiányosságokról, és pozitív kezdeményezésekről beszélgetettünk pénzügyi ismeretek oktatásával foglalkozó szakértőkkel.

Fiatal informatikusokat, marketingeseket, értékesítőket és dizájnereket fogad ösztöndíjasként a Prezi, a LogMeIn, a Ustream és az NNG budapesti és külföldi irodája. Mi két ösztöndíjas segítségével a San Francisco-i Prezihez nyertünk betekintést. A cégnél egyszerre engedik szabadon jönni-menni, alkotni az embert, és követelik meg a komoly teljesítményt.

2014. júliusával lezárult az a nagyszabású munkahelyi képzéssorozat, amely a prémium gumiabroncsgyártó Hankook Tire rácalmási üzemében a fizikai és szellemi dolgozók számára indult el még 2012-ben. Hamarosan befejeződő új beruházása kapcsán pedig 950 új dolgozót vesznek fel, ezért is kiemelt a képzés szerepe.

Ismersz még valakit, aki nem coach a környezetedben? Lehet, hogy ő is hamarosan coach lesz, és ez így van jól! Így van jól? - teszi fel a kérdést a HR Blog oldalán Malchiner Maximilian Péter, a You are more! blog szerzője.

Honnan lehet tudni, hogy jól sikerült-e egy képzés? Hogyan lehet mérni a hasznosságát, a hatékonyságát? Fontos, de nehéz kérdések. Amikor trénerként HR-esekkel beszélgetek a témáról, mindig ugyanazt a választ kapom: szinte lehetetlen eldönteni, hogy egy adott tréninget végül hasznosítottak-e a résztvevők. Ez persze nem igaz. A képzések hatékonyságát igenis lehet (és kell is) mérni. Természetesen ez nem egyszerű és minden egyes típusnál (csapatépítés, kommunikáció, vezetőképzés, számítógépes-ismeretek) más-más mérési-módszert kell elővennünk. De az elv minden esetben ugyanaz.